La plataforma dedicada a estudiantes universitarios del área STEM ofrece ejercicios personalizados, retroalimentación inmediata y accesibilidad para personas con discapacidad visual mejorando el aprendizaje de la programación.
Por María José Aragonés G. | Periodista Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento.
Teloprogramo, iniciativa seleccionada en el concurso IDeA I+D 2025, a cargo de Nicolás Torres, docente del Departamento de Electrónica, tiene el objetivo de “diseñar un sistema inclusivo basado en inteligencia artificial que recomiende ejercicios personalizados, generados automáticamente y adaptados a las necesidades individuales de cada estudiante, proporcionando retroalimentación en tiempo real para mejorar el rendimiento académico en el aprendizaje”, explica el profesor.
La iniciativa, comenta el j efe de carrera de Ingeniería Civil Telemática USM, surge al detectar una serie de factores que complejizan el aprendizaje de la programación en estudiantes del área STEM, entre ellos: la diversidad de habilidades, métodos educativos poco personalizados, retroalimentación tardía y falta de inclusividad. “Esta tecnología aborda estas problemáticas y se adapta al ritmo de aprendizaje de cada estudiante para mejorar a través de un entorno personalizado de aprendizaje”.
Teloprogramo ha sido piloteado en entornos educativos, mostrando tasas de éxito superiores al 80% en la resolución de ejercicios, incluso en desafíos complejos. Estos resultados, proyecta el experto, podrían mejorar en un 30% el rendimiento académico de los estudiantes y aumentar en un 15% las tasas de retención en cursos STEM, en comparación con métodos tradicionales.
Este proyecto surge como unos de los ganadores del concurso Proyectos de Investigación en Docencia en Ingeniería y Ciencias “Olivier Espinosa Aldunate” (OEA), lo que ha permitido fortalecer la perspectiva pedagógica de este tipo de enseñanza con foco en la integración de TIC. Actualmente el equipo de investigación, liderado por Nicolas Torres, cuenta con la participación de Patricia Morales y Patricio Olivares, ambos académicos del Departamento de Electrónica USM.
Entre las proyecciones de este trabajo se espera que este sistema también pueda ser adaptado a otras asignaturas fuera de la programación: “Esperamos que esta plataforma se pueda expandir hacia distintas áreas STEM, más allá de la programación”. Adicionalmente, este desarrollo podría convertirse en un spin off en conjunto con Coding Dojo LATAM, academia de carreras digitales presente en países como Argentina, Ecuador, Perú, Uruguay, incluso Chile, entre otros.
Trabajando en favor de la inclusión
Si bien existen plataformas como Codecademy y Khan Academy que cuentan con entornos personalizados de aprendizaje, un claro distintivo de esta plataforma es la inclusión de contenido para personas que tienen algún tipo de discapacidad visual parcial o completa.
En esta línea, el proyecto cuenta con la colaboración de destacadas organizaciones dedicadas a la inclusión de personas con discapacidad visual, y serán ellas las encargadas de validar el material que genere la plataforma y su adaptabilidad. Entre ellas FUNDALURP, que ofrece programas de rehabilitación y acompañamiento en favor de la participación social de sus beneficiarios; Fundación Luz que reúne a un equipo de profesionales orientados a la educación y capacitación de personas ciegas; y finalmente, la Biblioteca Central para Ciegos (BCC) que entrega herramientas y servicios especializados que favorecen la independencia y calidad de vida de esta comunidad.
